人才培养方案是一个学校实施人才培养的纲领性文件，是人才培养的顶层设计，它需要根据人才培养目标来确定具体的人才培养规格以及为实现这一目标所采取的培养措施和培养途径。学院各专业人才培养方案紧紧围绕职业教育改革新要求（五对接：人才培养对接用人需求、专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、毕业证书对接职业资格证书），坚持以学生全面发展为中心，突出实践教学环节，注重应用能力的培养，体现就业导向，强调人才培养方案的特色与创新，全面修定了人才培养方案：

一、重新构建了人才培养方案的总体框架。

新人才培养方案由原八项：指导思想、招生对象与学制、培养目标、培养规格及要求、职业面向、教学体系、教学计划、专业主要课程简介；完善为现在的两大部分共十二项：第一部分标准与要求共十一项：专业名称及代码、教育类型及学历层次、招生对象及学制、人才培养目标、就业面向、职业岗位（群）工作分析、人才培养规格、课程体系设计、主要课程简介及教学安排、考核与评价、毕业条件，第二部分人才培养方案特色与创新。

二、深度优化了课程设置。

课程设置紧紧围绕培养目标，结合各个职业领域的基本活动特点，使学生掌握操作技能或管理技能以及与其相应的知识。所以在课程设置上，既要求了统一性，又更多的注重了各专业所关联的职业行为特点和职业能力的形成。

具体针对专业课开设课程是否合理，课程开设的先后顺序是否合理，各课程之间是否衔接有序以及课程名称的规范准确等诸多问题进行了多方位、深层次考查推敲等对课程设置进行调整和优化。

三、进一步规范了方案格式。

在文字叙述和说明方面更加注重了对学生综合素质和实践能力的培养，同时对教学计划表结构格式做了适当和必要的改进和规范。

人才培养方案的完善对学院的教育教学和教学系统有着切实的促进作用：

（一）人才培养方案的规范和优化为教学改革奠定了更好的基础。人才培养方案的规范和优化将促进教学系统的高效运转，促进各环节的标准化和紧密衔接，因此，新的人才培养方案为教学改革奠定了更好的基础：高职教育的教学改革就是关于教育理念、学校定位、人才类别、教学目标、教学手段、课程、教材、教学模式、教学方法等多个方面，对人才培养的目标与路径进行全面系统的改善与调整行为的总称。教改的重点是专业的改革、办学体制机制的改革、人才培养模式的改革。

因此，新的人才培养方案更加重视了工作过程特征，努力融入企业、行业和职业等实践要素，为教学改革创新以及增大这些要素在办学模式、运行机制和教学过程中占有的比重等项工作打好了基础。

（二）保障实践教学、体现就业导向。完善后的人才培养方案更突出实践教学环节，注重应用能力的培养。要求重点专业实践教学学时占总学时60%以上，非重点专业实践教学学时占总学时50%以上。

在全篇贯彻就业为导向的同时，在原有职业面向基础上增设了职业岗位（群）工作分析，详细介绍了各专业所面向的岗位（群）以及此岗位（群）的具体工作任务，为学生学习、就业提供了明晰的方向。

（三）人才培养方案的规范和优化有利于带动、指导和促进教师教学业务水平和能力的提高。从社会调查、职业与关键技能分析、专业研讨、确定课程到教学计划学年进度编排等，更多的教师都熟悉了解了专业培养的程序理念思路方法，掌握了人才培养过程中的重点、要点和难点，促进了日常教学效果的提高，促进了教学综合能力的提升。

随着人才培养方案的不断规范、完善和充实，加强在专业设置、培养目标、课程设置、课程内容上的衔接贯通，不断增强人才培养针对性，为社会源源不断培养出高素质技术技能人才。